Acerca de otra CdPyA

Ahora soy parte de una Red Social para aquellos que estamos interesados en la Web 2.0 y los Medios de Comunicación Social en Educación, el nombre de la Red es: Aula 2.0.com. La idea de pertenecer a esta red nace de mi interés por aprender y compartir con otras personas acerca de temas que involucren las TIC en la educación. Podemos establecer diferentes relaciones e interacciones al participar en discusiones, foros, recibir notificaciones de eventos, encontrar y conectarse con colegas.

He percibido la existencia de tres elementos esenciales que se encuentran en las CdPyA, como son el dominio (TIC ), la práctica (nuestro “hacer” nos convoca a docentes de diferentes ciudades de Colombia, de otros países y a personas vinculadas con la educación desde diferentes áreas (ingenieros) ) y la comunidad (relacionada por medio de las interacciones dadas en su mayoría por diálogos digitales ). Nuestras motivaciones están basadas en la idea de innovar en las actividades del aula y en el área que nos desempeñamos laboralmente teniendo en cuenta las necesidades personales (profesionales) y de los estudiantes en aquellos procesos de E/A.


Aún no he podido identificar algunos elementos sociológicos (Lazos fuertes, débiles, desordenamientos) dado que soy nueva participante), sin embargo, en cuanto los logre identificar, seguramente lo haré saber en un nuevo post!


Respecto a elementos pedagógicos, se hace evidente que existe Aprendizaje situado y contextualizado, el aprendizaje informal indudablemente hace parte de la red, se ofrecen diferentes cursos en línea gratuitos, foros, blogs de los participantes, video conferencias… A su vez dentro de esta red, existen diferentes Grupos (13 hasta el momento) en donde es factible realizar a través de las interacciones (tácitas - explicitas), construcción de conocimiento (en áreas específicas como matemáticas).

En cuanto al concepto de Nodo , aun no lo defino en esta red. Pero podría decir, que me adhiero a la posición de un colega cuándo dice que es mejor ser un Nodo y no una Isla…

Conectivismo

Si doy un vistazo atrás (hablo del siglo pasado) y dibujo en mi mente la forma en que solía aprender, comunicarme, socializar,etc y la forma en cómo lo hago hoy; visualizo dos panoramas diferentes y no podría imaginar cómo será tal vez (un tercer panorama), en una decada para no ir tan lejos! Hoy agradezco a todos aquellos que un dia se encontraron y a pesar, tal vez de esos "lazos débiles" lograron que sus ideas tecnologicas sean hoy una realidad. Sin lugar a dudas, las redes han hecho que se avance en cambios paradigmaticos (que producen revoluciones tecnologicas)y en consecuencia,redunden en cómo vivimos, aprendemos y sobre todo cómo nos comunicamos (que es precisamente allí en donde nos sorprendemos con cada novedad). Atrás quedaron aquellas informaciones y comunicaciones lentas, hoy podemos valernos de las herramientas tecnologicas para interactuar con el mundo, no importa el tiempo, no importa el lugar. Al comparar el hoy con el ayer (contexto educativo)analizo que existen diferencias importantes, para empezar, el rol que asume quien enseña(orienta) y quien aprende(construye)y también involucro el rol de las instituciones educativas (el conocimiento se encuentra no sólo dentro sino fuera de ellas)quienes se unen a los avances tecnológicos porque el mundo de hoy así lo exige. Las comunidades y las redes son ejemplos de vias (contextos)que usamos para adquirir conocimiento, podemos elegir qué, cómo, cuando y cuanto aprender, podemos explorar. Aprender es un proceso, un proceso que no tiene fin. Lo que ahora es más intesante es que, como lo expone Karen Stephenson es aplausible "Reunir conocimiento reuniendo gente" así no se habla de una revolución tecnológica sino sociológica y algo que me llama la atención es que a partir de esto hay oportunidad de hacer de los procesos comunicativos, discursos revisables, en donde se establecen relaciones directas e inversas, uni y bidireccionales, dando lugar a las nuevas ideas y por tanto, innovaciones. El conectivismo, es, por tanto, un modelo que en gran medida depende de la autonomía del aprendíz, que por medio de sus interacciones puede encontrar no sólo un camino para aprender. Son las comunidades de aprendizaje, las que permiten que las personas mantengamos comunicaciones sincrónicas (más que asincrónicas?), en donde establecemos relaciones de diferente nivel en entornos globalizados donde los conocimientos tácitos y explícitos se hacen presentes para dar lugar a nuevos aprendizajes. Aprender, adquiere nuevos significados, va más alla de lo individual y de las fronteras. Considero que el lenguaje es el responsable de las interacciones y hablo no sólo del lenguaje escrito, porque también se ha dado lugar a otro tipo de lenguajes, si bien intercambiamos significados (por ejemplo los emoticones). Hablo, entonces de interacciones (precencial)e interactividad (virtual), formas de cómo podemos socializar a la fecha, estableciendo (se me ocurre, como sucede en otros seres vivos) interacciones de diferente tipo:

Eestablezco cierta relación entre el "Mutualismo – comensalismo" (Como se relacionan los seres vivos) con aquellas interacciones ha que damos lugar en las redes, pero lo más importante, dando un espacio y valor importante a los procesos de aprendizaje colaborativo, discusiones reflexivas, transfiriendo, compartiendo conocimientos. ;-)

Jay Cross´s Poster

COMMUNITIES
Unless you are a hermit , you are a member of several communities of practice, although you may not have thought of it that way...

Good poster, i think so. If u want, u can read about CONVERSATIONS and EMERGENT LEARNING

here: http://internettime.pbworks.com/w/page/20095947/the-book

Learning To Learn !

El documento de Cross J. (Informal Learning- the other 80%) me ha permitido reflexionar acerca de cómo he venido aprendido lo que sé y de qué otras formas puedo valerme para seguir haciendo una de las cosas que más disfruto: Aprender!

Sin duda alguna, los seres humanos aprendemos de otros, y muchas veces sin darnos cuenta. Podría afirmar que he aprendido de contextos formales e informales, pero sin tener que meditarlo, aquellos (aprendizajes) significativos han resultado en gran parte de éste último contexto, donde observando, preguntando, por accidente, trabajando con gente que sabe más que yo, con aquellos que saben un poco menos que yo (trabajo colaborativo) e incluso de mis propios errores, he aprendido. En síntesis he aprendido haciendo y estoy convencida que "atreverse" es de las mejores formas.

Si algo rescato del aprendizaje informal, es la flexibilidad que ofrece pero al mismo tiempo la responsabilidad que se asume, en un primer término a nivel personal y en un segundo, a nivel de grupo. La tecnología ha sido un medio que ha permitido que nos acerquemos sin barreras a otros que tienen el mismo interés u objetivo nuestros, así que si algo caracteriza al momento social actual, en términos de procesos de aprendizaje, encuentro que es lo anteriormente expuesto. Cada vez tenemos más ocupaciones y menos tiempo, así qué, en hora buena el poder acceder al conocimiento desde cualquier lugar o desde la comodidad del hogar (bueno, en algunos casos, jeje!) y porqué no, aportar a otros.

En este momento recuerdo aquello que discutíamos hace 15 días después de haber escuchado a Diego Leal (Experto Invitado)respecto al concepto de "identidad" (Yo-Nos-Muchos) y comparto su idea cuando se refiere a que en una comunidad de aprendizaje esa identidad nos puede llevar a tener cierto sentido humano o de pertenencia,donde no sólo compartimos conocimientos sino valores (que se han venido perdiendo por muchos factores, entre ellos el compromiso con otros) y la de Cross cuando éste último afirma que:

" Un buen aprendizaje a menudo se construye socialmente y puede requerir cambios leves en la propia identidad, que hacen que el proceso a la vez desafiante y poderoso ".

Cada uno de nosotros tiene diferentes "tácticas" para acercarse al tema que le permita ilustrarse en aquello que le ronda en su cabeza. Unos se acercan a los libros para aprender más y mejorar sus tácticas y otros se aferran a las que ya han probado y aprobado por muchos años. independiente del camino, lo principal es acercarse.

Sociedad de Conocimiento/ Aprendizaje

Se me escapó una pregunta más...bueno son dos:

y que hay de aquellos que no tienen acceso a las redes por X o Y razón?

Podriamos hablar entonces que las redes hacen que seamos parte de una sociedad selectiva?

Interconectados o Hiperconectados?

Sin duda hacemos parte del mundo interconectado, cada día dependemos más de ello, para trabajar, estudiar, relacionarnos con nuestras familias o amigos, enterarnos de lo que sucede aquí y allá... se ha hecho importante y lo seguirá siendo.

Surgen necesidades o hacemos que surjan necesidades tecnologicas?

Como entes sociales, los paradigmas tecnológicos hacen que estemos atentos a las redes de alguna manera, haciendo que nuestros roles cambien de forma continua, y, asumiendo cada rol somos responsables de las interacciones que se den en dichas redes.

Una comunidad, nos permite interactuar socialmente, tener la oportunidad de estar en contacto e intercambiar ideas, aprender y conocer de las experiencias de otros. Es un espacio en que se enriquece quien asume seriamente su vínculo en una comunidad. Si bien es cierto, se da un valor importante a lo intangible, el leer, el escuchar, opinar, etc, en dónde y cuaándo deseeemos. Considero que, precisamente este tipo de flexibilidad, hace que cada día seamos más aquellos que nos acercamos mediante la tecnologia a procesos tan complejos como lo es el aprendizaje. Este, es un ejemplo de como pueden mutar los paradigmas en temas de la educación y por ende de las sociedades. Encuentro entonces que existen factores sociales que inciden en que nos aproximemos a otros y otras, no necesariamente en vivo y en directo...

Bien, surge una pregunta más:

Hasta dónde estaremos dispuestos a estar interconectados e hiperconectados?

A lo que debemos apuntar

Cuando deseamos participar en una comunidad (interactuar), seguramente nos atraen intereses u objetivos comunes, como propósito fundamental es el aprender. Para ello debemos compartir lo que sabemos, actuar de forma colaborativa, activamente y de manera coordinada, así todos los integrantes de la comunidad se benefician. Podemos resaltar que se debe estar abierto a encontrar cada vez más y mejores posibilidades que faciliten el proceso (Manuales, Herramientas, Dise;os, etc) y los caminos con los cuales los integrantes pueden interactuar.
Sin duda, al encontrar que los siguientes elementos no están en consonancia, la comunidad estaría en dificultades, ya que todos dependen de todos:

Otros elementos se hacen vitales citados en: “Aprendiendo en Comunidad”( Galvis, Alvaro. Leal Diego (2006) ) :

Se hace interesante analizar que no todas las organizaciones trabajan de la misma forma, si bien estas, podrían tener diferente tamaño, tiempo de vida, objetivos, estabilidad, relaciones interpersonales, y aún más importante: Motivaciones.
Seguramente, a falta de Objetivos -tiempo-nivel de soporte-habilidades-acceso a tecnologías; así como carencia de: Confianza respeto y tolerancia como lo sugiere una de las lecturas previas, una comunidad de aprendizaje no tendría éxito. 
Surgen algunas inquietudes:
• ¿Podríamos identificar claramente cuándo una comunidad se convierte únicamente en un Club de Amigos? ¿Por qué se daría esta tendencia?
• ¿Qué podría mantener saludable a cualquier comunidad de aprendizaje? ¿Y a una de práctica?
• ¿Qué tan interpersonales son las relaciones que se dan en las comunidades de aprendizaje? ¿De qué dependen?
• ¿Prefiere participar en comunidades de aprendizaje grandes o pequeñas? ¿Por qué?